| กิจกรรม | ระยะเวลาดำเนินการ |
|---|---|
| 1.ปรับพื้นฐานภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4 (70,000.00 บาท) | ตุลาคม 2568- กันยายน 2569 |
| 2.พัฒนาศักยภาพภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 5 (70,000.00 บาท) | ตุลาคม 2568- กันยายน 2569 |
| 3.ยกระดับผลสัมฤทธิ์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3และ 6 (70,000.00 บาท) | ตุลาคม 2568- กันยายน 2569 |
| รายการ | ดำเนินการ | ไม่ดำเนินการ |
|---|---|---|
| 8.1 เสนอโครงการ ขออนุมัติงบประมาณ | ☑ | ☐ |
| 8.2 แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน | ☑ | ☐ |
| 8.3 ประชุมชี้แจงเตรียมความพร้อมมอบหมายความรับผิดชอบ | ☑ | ☐ |
| กิจกรรม | ระยะเวลาที่ดำเนินการตามจริง | การดำเนินการ | ผลการดำเนินการ |
|---|---|---|---|
| 1.ปรับพื้นฐานภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4 | ตุลาคม 2568- กันยายน 2569 | ☑ ดำเนินการแล้วบางส่วนจึงยังไม่สร็จ | ยังไม่เสร็จสิ้น |
| 2.พัฒนาศักยภาพภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 5 | ตุลาคม 2568- กันยายน 2569 | ☑ ดำเนินการเสร็จสิ้นแล้ว | กิจกรรมพัฒนาศักยภาพภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 5 โดยการเชิญวิทยากรภายนอก นายวิลาศ คำมีแก่น และ นายลำพูน มีภาพ เพื่อมาให้ความรู้เพื่อพัฒนาและส่งเสริมศักภาพของนักเรียนด้านภาษาอังกฤษให้สูงขึ้นไป ในวันที่ 16 ธันวาคม 2568 และ วันที่ 29 มกราคม 2569 ณ.หอประชุม 113 ปี นารีนกูล ดำเนินการเสร็จสิ้นเรียบร้อย |
| 3.ยกระดับผลสัมฤทธิ์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3และ 6 | ตุลาคม 2568- กันยายน 2569 | ☑ ดำเนินการเสร็จสิ้นแล้ว | กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 และ 6 โดยการเชิญวิทยากรภายนอก นายเจมี่ เสวนะ เอื่องสำอางค์ ติวเตอร์ชื่อดัง ที่เชี่ยวชาญด้านภาษาอังกฤษมาให้ความรู้เพื่อเตรียมสอบ O NET ,A level และ การสอบปลายภาค และศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นไป ในวันที่ 27 -28 มกราคม 2569 ณ หอประชุม 113 ปีนารีนกูล เสร็จสิ้นเรียบ้อยแล้ว |
| ที่ | ตัวชี้วัดความสำเร็จ | เป้าหมาย | ผล/ความสำเร็จ | วิธีการ | เครื่องมือ |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | ร้อยละของนักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ ได้รับการส่งเสริมและพัฒนา มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ | ร้อยละ100 | นักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ ได้รับการส่งเสริมและพัฒนา มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษอยู่ในระดับดี | ผลงาน / ข้อมูลสารสนเทศ | แบบสำรวจ |
| 2. | ร้อยละของนักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ ได้รับการส่งเสริมและพัฒนา มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ | ร้อยละ100 | นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาแก้ไขปัญหาด้านการอ่าน เขียน การฟังและพูดภาษาอังกฤษและมีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ อยู่ในระดับดี | ดูผลงาน / ข้อมูลสารสนเทศ -ใช้แบบสอบถาม | แบบสำรวจ |
| 3. | ร้อยละของนักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ ได้รับการส่งเสริมและพัฒนา มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ | ร้อยละ100 | นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับการแก้ไขปัญหาด้านการอ่าน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษได้รับการส่งเสริมพัฒนา และมีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ | ดูผลงาน / ข้อมูลสารสนเทศ | แบบสำรวจ |
| 4. | ระดับคุณภาพของนักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ และ มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ เพิ่มขึ้น | ระดับดี | นักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษได้รับการพัฒนา ส่งเสริม และ มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ เพิ่มขึ้นอยู่ในระดับดี | ผลงาน / ข้อมูลสารสนเทศ | แบบสำรวจ |
| 5. | นักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ มีความสามารถ ในการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ และมีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ เพิ่มขึ้น | ระดับดี | นักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ มีความสามารถ ในการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ ได้รับการพัฒนา ส่งเสริม และมีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ เพิ่มขึ้นอยู่ในระดับดี | ผลงาน / ข้อมูลสารสนเทศ | แบบสำรวจ |
| 6. | นักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ มีความสามารถ ในการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ และมีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ เพิ่มขึ้น | ระดับดี | นักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ มีความสามารถ ในการอ่าน การเขียน การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ ได้รับการพัฒนา ส่งเสริม และมีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ เพิ่มขึ้นอยู่ในระดับดี | ดูผลงาน / ข้อมูลสารสนเทศ -ใช้แบบสอบถาม | แบบสอบถาม |